黔南民族师范学院全日制教育硕士（Ed.M）专业学位研究生

学科教学（英语）专业方向人才培养方案（2024年修订）

一、培养目标

培养具有坚定正确的政治方向，扎实的英语学科理论基础和宽广的专业知识，较强的教育教学实践与研究能力，扎根民族地区基础教育学校的中学英语高素质专任教师。

二、培养要求

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。

2.系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和学科专业基础知识，了解教育和学科前沿与发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

3.具有较强的教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展中学英语教育教学工作。

4.具有较强的教育教学研究能力，善于发现、分析和解决中学英语学科教育教学实践问题。

5.具有较强数字化教育教学能力，能够有效运用数字化技术手段及资源创造性地开展中学英语教育教学工作。

6.具有终身学习与发展的意识与能力。

7.能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。报考人员前置专业应与所报考专业领域 （方向）密切相关。

四、学习年限

标准学制为3年，学习年限为3-5年。

五、课程设置

课程分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学环节，全面落实“课程思政”理念与要求。需修满课程40学分，具体课程见《课程设置及培养环节计划表》。

（一）公共必修课（8学分）

1.汉语言文学基础（2学分）

2.新时代中国特色社会主义理论与实践研究（含教师职业道德）（2学分）

3.马克思主义与社会科学方法论（1学分）

4.习近平总书记关于教育的重要论述研究（1学分）

5.教育统计学（1学分）

6.现代教育技术（1学分）

（二）学位基础课（8学分）

1.教育原理（2学分）

2.课程与教学论（2学分）

3.教育研究方法（2学分）

4.青少年心理发展与教育（2学分）

（三）专业必修课（8学分）

1.中学英语课程与教材研究（2学分）

2.中学英语教学设计与实施研究（2学分）

3.外语学习理论与策略（1学分）

4.外语教学研究方法（2学分）

5.英语高级口语（1学分）

（四）专业选修课 （6学分）

1.学科素养类课程

（1）第二语言习得理论与实践（1学分）

（2）英语教育测量与评价（1学分）

（3）外语教学心理学 (1学分)

2.教育专业类课程

（1）现代教育技术与外语教学(1学分)

（2）学术论文写作 (1学分)

（3）中考、高考英语试题研究（1学分）

3.专业特色类课程

（1）少数民族语言与文化(1学分)

（2）英语语言研究专题（2学分）

（3）英语课堂教学行为管理 (1学分)

六、课程教学与考核

课程主要实行案例教学、项目学习方法；课程授课教师实行高校教师与一线教师相结合方式；课程内容应体现地方性、民族性、乡村性；教学采取线上线下融合、专题与讲座结合、课堂内外整合等形式；课程采用课程考试、调研报告、课程论文、作品创作、技能展示等考核类型。

七、免修与补修课程

1.免修补修课程：非师范专业学生入学前取得基础教育相关学段教师资格证可申请免修“非师范专业补修课程”。达到免修要求，给学生该课程计入学习档案。

2.补修课程教学。非师范专业学生补修课程为《教育学》《教育心理学》，采用线上线下相结合授课方式进行（线下采用集中授课方式，开展四次专题授课，线上根据学习任务学生自学，完成考核）。跨专业学生补修专业基础类课程，安排学生随本科进行课堂学习，并进行考核，不计学分。

八、培养方式

1.与地方基础教育学校协同育人，实行“双导师制”培养，强化理论与实践相结合，校内外导师共同指导研究生学习和研究工作。校内外导师具有副高及以上职称或具有博士学位，熟悉教育理念及学科教学实践；校外导师原则上具有高级职称，能参与教育硕士培养工作，指导实践教学。

2.根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；充分利用“中国专业学位教学案例中心案例库”优秀教学案例资源，原则上每一门课程有不少于三分一的内容采取案例教学。

3.注重课内与课外学习相结合，关注研究生主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上与线下学习相结合的混合式教学。

4. 学位基础课、专业必修课、专业选修课的授课教师至少三分之二具有副高以上职称或具有博士学位，校外授课教师数不超过授课教师数的三分之一。

九、实践教学的实施（8学分）

实践教学包括校内实训（2学分）与校外实践（6学分），校内实训包括教学技能训练、微格教学、课例分析等，校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习，累计时间为1.5学年。

（一）校内实训：在培养学院组织管理和导师指导下自主、分组开展教学技能训练（训练三字一话、备课、上课、说课、评课等教学技能）；实施微格教学，充分利用现代教育技术，录制10分钟教学视频不少于3例，并存入教学档案；按要求开展课例分析，完成不少于10个基础教育典型课例的教学设计，所有实训材料存入研究生教学档案；上述3类实训内容在第3学期由培养学院研究生教学指导委员会考核并评定成绩。

（二）校外实践：包括教育见习、教育实习、教育研习等形式。

1.教育见习：主要内容包括观摩学校教育教学活动，听课，参加主题班会、教研活动、教育管理专家与教学一线名师的专题报告或讲座，体验和感受教师的工作和学校生活。教育见习安排在第2-3学期。具体要求为：

（1）本科为师范类专业的学生听课应不少于15节，本科为非师范类专业和跨专业学生听课不少于20节，其中公开课听课次数不少于2次。

（2）参加中学教研活动不少于1次。

（3）参加中学主题班会不少于1次。

（4）参加专题报告或讲座不少于2次。

2.教育实习：主要内容包括教学实践、班主任实践和撰写实习报告。教育实习安排在第3-4学期。具体要求为：

（1）教学实践：每周平均听课应不少于2节；认真编写教案，精心试讲；独立授新课应不少于6节，其中举行校内外导师共同参与的公开课2次；集体讲评次数应不少于5次；参与辅导、作业批改、考试及阅卷等工作；积极参加实践基地的教研活动和学生的综合活动。

（2）班主任实践：参加班级集体活动，了解学生和班级文化，熟悉班主任工作实践，参与集体或个别学生教育工作（如家访、班干部工作）；认真搜集和分析相关案例；独立组织2次及以上班级集体活动，如主题班会、报告会、团会等。

（3）实习报告：撰写一份不少于3000字的教育实习总结报告，报告一般应包括收获与困惑、存在的问题、成因分析和努力方向等内容。

3.教育研习：教育研习安排在第3-5学期，结合见习和实习，撰写一份基础教育领域的调研报告；并收集相关实践案例、调研材料、参考素材等，为学位论文奠定实践基础。

十、学位论文

（一）学位论文选题应与专业领域（或专业方向）的培养目标相一致，来源于基础教育学校的教学实际问题；学位论文开题应在教育实习之前完成。

（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。论文正文部分字数不少于2万字。

（三）学位论文研究、撰写及答辩的时间要求不少于1年。开题一般安排在第3学期进行，答辩安排在第6学期进行。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校教师或教育教学研究人员。

十一、毕业与学位授予

完成人才培养方案及学校规定的学习任务，修满规定学分，且完成学位论文和通过正式答辩，则颁发硕士研究生毕业证书；已获得毕业资格研究生，同时提交1篇4000字以上的学术论文或等同研究成果,并通过培养学院学位评定分委员会审核，符合学校硕士学位授予条件，经学校学位评定委员会审核，学校审批，则授予教育硕士学位。

十二、推荐阅读书目与期刊目录（见附件一）

十三、附表：学科教学（英语）专业学位研究生课程设置及培养环节计划表

本人才培养方案自2024级研究生开始执行。

附件一：推荐阅读书目与期刊目录

阅读书目

1. Brown, H. D. & Lee, H. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (Fourth Edition) [M]. Pearson Education, Inc, 2015.

2. Chen, J. Rading Strategies Employed by Chinses University Business English Majors [D]. Suranaree University of Technogy, 2014.

3.Dörnyei, Z. Questionnaires in Second Language Research[M].Taylor and Francis:2002-09-12.

4.Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition（2nd Edition）[M]. Oxford University Press, 2015.

5.Geyser, J. P. Teaching Methodology Made Easy [M]. Shanghai Foreign Language Education Press, 2013.

6.Gibbons, P. Scaffolding Language Scaffolding Learning [M]. Heinemann, 2015.

7. Griffee, D. T. An Introduction to Second Language Research Methods:

Design and Data (2nd Edition) [M]. TESL-EJ Publications: Berkeley and Kyoto, 2018.

8.Harmer, J. The Practice of English Language Teaching（Fifth Edition）[M].Pearson Education Limited, 2015.

9. Nunan, D. Research Methods in Language Learning [M]. Cambridge University Press, 1992.

10.Renandya, W. A.& Widodo, H. P. English Language Teaching Today[M]. Springer International Publishing Switzerland, 2016.

11. Richards, J. C. & Rodgers, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching (2nd Edition)[M]. Cambridge University Press), 2001.

12. 9.Scollon, R.& Scollon, S. W. Intercultural Communication: A Discourse Approach (2nd Edition) [M]. Blackwell Publishers Ltd, 2001.

13.Swan, M. Practical English Usage (Fourth Edition) [M]. Oxford University Press, 2016.

14. Wei, Q. W. Application of Digital Storytelling for Improving Speaking Skills in Chinese University EFL Students[D]. Suranaree University of Technogy, 2018.

15.程晓堂. 改什么？如何教？怎样考？义务教育英语课程标准（2022年版）解析 [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2022.

16.李茹.民族地区高校外语教师学习及支持研究[D].西南大学, 2017.

17.梅德明，王蔷.改什么？如何教？怎样考？高中英语新课标解析[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2018.

19.秦晓晴. 外语教学研究中的定量数据分析[M].武汉：华中科技大学出版社，2003.

20.文秋芳. 应用语言学研究方法与论文写作[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2001.

21.文秋芳，韩少杰. 英语教学研究方法与案例分析[M]. 上海：上海外语教育出版社, 2011.

22.徐锦芬，刘文波.实用英语教学法教程[M].北京：中国人民大学出版社，2019.

阅读期刊

1. TESOL Journal，Edited By: Bedrettin Yazan & Kristen Lindahl，Online ISSN:1949-3533 Print ISSN:1056-7941

2. TESOL Quarterly, Edited By: Charlene Polio and Peter De Costa，Online ISSN:1545-7249 Print ISSN:0039-8322

3.《教学月刊•中学版(外语教学) 》 , 主办单位：浙江外国语学院；出版周期：月刊。

4.《基础外语教育》，主办单位：山东师范大学；出版周期：双月刊

5.《天津外国语学院学报》，主办单位：天津外国语学院；出版周期：双月刊。

6.《山东外语教学》，主办单位：山东师范大学；出版周期：双月刊。

7.《外语教学》，主办单位：西安外国语大学；出版周期：双月刊。

8.《外国语文》（原《四川外语学院学报》），主办单位：出版周期：四川外国语大学；双月刊。

9.《外语电化教学》，主办单位：上海外国语大学；出版周期：双月刊。

10.《外语教学理论与实践》 ，主办单位：华东师范大学；出版周期：季刊。

11.《外语教学与研究》，主办单位：北京外国语大学；出版周期：双月刊。

12.《外语界》，主办单位：上海外国语大学；出版周期：双月刊。

13.《外语与外语教学》，主办单位：大连外国语大学；出版周期：双月刊。

14.《语言教学与研究》，主办单位：北京语言大学；出版周期双月刊。

15.《西安外国语学院学报》，主办单位：西安外国语大学；出版周期：季刊。

16.《中小学外语教学(中学篇)》，主办单位：北京师范大学；出版周期：月刊。

17.《中小学英语教学与研究》，主办单位：华东师范大学；出版周期：月刊。